M. TCHERNIATINSKY Philippe
Instituteur titulaire de la classe de CE2
^{École élémentaire mixte
8 cité Voltaire 75011 PARIS}

<sup>OBJET:Séjour en classe de découverte à dominante “classe ferme”

LIEU :

Nombre d’enfants participants : 28</sup>

• La classe située en Z.E.P, accueille des enfants d’origine, de situation familiale et sociale très variées.
  
• La classe de nature est l’occasion pour les enfants de s’intégrer plus rapidement dans le groupe classe.
  
• Pour un certain nombre d’enfants, issus de familles non francophones, la classe de nature est l’occasion d’élargir leur vocabulaire.
  
• La classe de découverte est l’occasion d’élaborer avec les enfants des sujets d’étude qui pourront être menés au delà de la durée du séjour.
  Elle sera également une gratification pour des enfants de milieux très modeste. Elle pourra :
  
  • Mettre l’enfant en situation de découverte en lui offrant un cadre de vie différent du sien.
    
  • Permettre une utilisation active de la langue française dans des situations de vie quotidienne, de découverte et sportives, et d’enrichir son vocabulaire.
    
  • Permettre à l’enfant de découvrir les paysages, les modes de vie, l’écologie du monde rural, et de les comparer à ceux du milieu urbain où il vit habituellement.
    
  • Permettre de découvrir la nature, et, en prenant conscience de sa fragilité, apprendre à la respecter, la protéger, et l’aimer, et de devenir un écocitoyen responsable.
    
  • Pour beaucoup, permettre de découvrir la vie en complète collectivité et le respect de l’autre, le respect de soi-même, les règles d’hygiène et de vie commune qui l’impliquent.
    
  • La vie en groupe, les nécessaires interactions enfant-enfant et enfant-maître peuvent déboucher sur une amélioration du comportement des enfants les plus instables dans la classe, une meilleure écoute de l’autre, donc un réel éveil intellectuel.
    
  • La séparation physique avec le milieu familial (protecteur ou difficile), doit influer de façon bénéfique sur l’enfant et l’amener à assumer des responsabilités dans les tâches de la vie quotidienne et dans son organisation matérielle. Il sera amené à une autonomie à l’égard de l’adulte.
    

Objectifs spécifiques à la classe de nature.

• Activités à la ferme :
  
• Découverte des animaux de la ferme.
  

  • Alimentation des animaux : régimes alimentaires, rations, variations en fonction de l’âge de l’animal et de son rôle.
    
  • Soins aux bêtes : litière ; pansage ; vaccination ; compléments alimentaires.
    
  • Observation et étude de la reproduction ; de la croissance ; des caractères secondaires. Viviparité/ Oviparité ; gestation ; mise bas.
    
  • Contacts : maîtrise de ses peurs ; respect des animaux ; reconnaissance des différents habitants de la ferme.
    
  • Vocabulaire : nom des animaux, de leurs petits, de leur habitat
    
  • Rôle des animaux (viande, peau, produits dérivés ; …)
    
  • Historique de l’élevage ; comparaison élevage traditionnel et intensif.
    
    

• L’agriculture
  
  • Les champs, labours, assolement, enrichissement et fumure.
    
  • Les engins agricoles ; les machines agricoles ; historique.
    
  • Les plantes cultivées et leur devenir ; cultures, semis, récolte.
    
  • Reconnaissance des différentes céréales.
    
  • Étude chimique des sols ; appauvrissement de la terre ; érosion.
    
• Découverte du milieu
  
  • Openfield/bocage ; la plaine ; la rivière
    
  • village, saltus, infrastructures
    
  • étude du cadastre
    
    
• Découverte du milieu et enseignement général.
  

  • Autres activités sportives et physiques : randonnée, sports et jeux collectifs, danse
    
  • Développer sa motricité.
    

• Maîtriser et coordonner ses actions.
  
• Se repérer dans l’espace, faire des choix (courses d’orientation).
  
• S’assumer et évoluer parmi les autres (dans des jeux, des danses, des sports collectifs)

• Exploitation de tous ces acquis en classe
  
• Exploitation approfondie des documents rapportés, recherche d’informations complémentaires à la BCD, à la bibliothèque
  
• Présentation d’une exposition aux parents, à l’école (élaboration de l’herbier et détermination des espèces ; approfondissement de l’étude du sol ; légende de photos ; réalisation de textes narratifs, descriptifs ou informatifs ; étude comparative de la faune )
  
• Visite de la ferme Georges-Ville
  
• Cultures et élevages en classe ; élargissement à d’autres espèces

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